Młoda innowatorka Lilia Becker kształtuje nową generację kobiet, które kodują

Kiedy Lilia Becker wzięła klasę JavaScript w lecie po pierwszym roku liceum, w programie była tylko jedna inna dziewczyna. To doświadczenie było niezapomniane, nie tylko dlatego, że rozszerzyło jej rosnący repertuar kodowania komputerowego, ale dlatego, że doprowadziło ją do uświadomienia sobie jednego z największych problemów w STEM - i znaleźć sposób, aby to naprawić.

Jaka klasa JavaScript wyjaśniła Beckerowi, teraz młodszemu w Shipley School w Bryn Mawr w Pensylwanii i założycielowi witryny CodeWithLilia.org, jest to, że kobiety są niedoreprezentowane w zawodach STEM. W rzeczywistości kobiety w STEM doświadczają wyższego poziomu dyskryminacji ze względu na płeć niż kobiety z pozostałych części siły roboczej, co prowadzi do wypychania kobiet z zawodów STEM. Jak zauważył Becker, ten trend może rozpocząć się już w szkole średniej.

„Widziałem, że istnieje duża luka w dziedzinie STEM i zaangażowanie kobiet”, mówi Becker Odwrotność.

Ale nie pozwala istniejącym przeszkodom przeszkodzić w jej zainteresowaniu kodowaniem, które zaczęło się, gdy wzięła kurs w podstawowym języku programowania Scratch w szóstej klasie. W prawdziwym koderze znajduje sposoby na przepisanie skryptu.

Pomiędzy regularnymi obowiązkami w szkole średniej, Becker, motywowany swoimi doświadczeniami, teraz wykorzystuje swój wolny czas, aby uczyć inne młode kobiety, aby kodowały. Na jej stronie internetowej znajduje się kilka krótkich samouczków kodujących, które wprowadzają użytkowników w JavaScript, HTML, kodowanie blokowe i Pythona. Zgłasza się na ochotnika z Tech-Girls, organizacją „mającą na celu umożliwienie dziewczętom wyobrażania sobie i osiągania swoich przyszłych marzeń w naszym doświadczonym świecie technologii”. W jednym z wielu warsztatów Tech-Girls Becker uczył klasę na temat projektu TinkerCad program często używany do drukowania 3D, latem 2017 roku.

„Wykonali bransoletki, zaprojektowali je. Myślę, że byli tak podekscytowani widząc, że stworzyli je sami ”, mówi. „I chociaż postępowali zgodnie z naszymi instrukcjami, musieli sami zaprojektować. To nie jest coś, czego naprawdę uczysz się w szkole. ”

Jest to wspólny temat, gdy Becker mówi o kodowaniu. Dla niej informatyka zachęca do innego rodzaju myślenia niż w szkole. Rozumie, że umiejętności, które zdobyła, gdy interesuje się kodowaniem, stanowią lepsze odzwierciedlenie wyzwań związanych z pracą w świecie rzeczywistym niż praca, którą wykonuje w szkole.

„W szkole nie masz tyle miejsca na błędy i błędy, i spróbuj jeszcze raz” - mówi. „Jeśli otrzymasz D na teście, masz D na teście, a tak naprawdę nie ma o tym nic do powiedzenia. To po prostu koniec. Ale kiedy kodujesz, nie uda ci się tego zrobić za pierwszym razem. Zawsze są błędy. Uczy cię więcej o determinacji, bardziej jak w prawdziwym świecie. ”Według Ellen Fisher, dyrektora naczelnego Akademii Młodych Przedsiębiorców w Filadelfii, Becker pokazuje tę determinację od lat.

Kiedy po raz pierwszy się spotkali, Becker był szóstoklasistą, uczęszczającym na zajęcia w YEA, podczas których od studentów oczekiwano od inwestorów pomysłu na biznes i zaprojektowania produktu.

„My dorośli często uczymy się od naszych uczniów, a ona była jednym z tych uczniów”, mówi Fisher Odwrotność. „Tworzyła bardzo skomplikowaną stronę, zachęcając wszystkich tych ludzi do zamieszczania swoich muzycznych talentów w Internecie, a następnie do głosowania na wszystkich swoich przyjaciół”. Projekt wymagał nawet od Beckera uwzględnienia czynników takich jak przepustowość budynku, a nawet możliwości reklamowe.

„Gdybyś dał jej blokadę drogi, po prostu by to zrobiła stuknij stuknij na komputerze naprawdę szybko i powiedz „A co z tym?” - wspomina Fisher. „Zawsze wraca z innym sposobem patrzenia na coś”.

Zobacz ten post na Instagramie

Inteligentna grupa dziewcząt.

Post udostępniony przez @ codewithlilia on

Zamiast brać te doświadczenia za pewnik, Becker nieustannie szuka nowych sposobów, aby oddać społeczność, która pomogła jej rosnąć. Pozostała w kontakcie z YEA i obecnie służy w swojej radzie absolwentów, budując stronę na stronie internetowej, aby promować absolwentów.

„Zrobiła to wszystko sama”, mówi Fisher. „Nie chodzi tylko o to, że zrobiła kawałek techniczny, ale podjęła inicjatywę, by się cofnąć i oddać”.

Lata po wzięciu udziału w programie wróciła do YEA, aby uczyć nowych uczniów. „Myślę, że im się podobało”, wspomina Becker z pokorą. Fisher jest mniej skromny jeśli chodzi o sukces Beckera: „Naprawdę dowodziła pokojem. Jej entuzjazm do nauczania ludzi techniki, aby się nie bać i przynajmniej włożyć palec do wody, był zaraźliwy. ”

Entuzjazm Beckera dla entuzjazmu innych jest częścią tego, co czyni ją tak skutecznym nauczycielem i rzecznikiem. Pokazuje innym młodym kobietom, że STEM nie jest tylko o swoich umiejętnościach, chodzi o zaufanie do swoich możliwości i bycie na tyle odważnym, aby pokazać się uczyć w pierwszej kolejności. Becker rozumie, jak zniechęcające jest dla dziewcząt, podekscytowanych nauką nowych umiejętności, aby rozejrzeć się po klasie i zobaczyć tylko mężczyzn. Ma nadzieję stworzyć świat, w którym nie musi się zdarzyć.

„Są tak podekscytowani, kiedy się uczą” - mówi o młodych kobietach na zajęciach. „Nie stają się ekspertami, ale czują dumę, gdy próbują tego, co sami stworzyli”.

„Nauczyłem się tworzyć małe programy, ponieważ zazwyczaj nie zadziałają za pierwszym razem, ale po prostu trzeba je naprawiać”, mówi. I nie wykazuje żadnych oznak spowolnienia.

Jesienią, oprócz nauczania innej klasy w Young Entrepreneurs Academy, Becker planuje zajęcia w bibliotekach na swoim terenie. Zachęca ją, jak dobrze biblioteki pomagają przekazać informacje o zajęciach.

„Jestem naprawdę podekscytowany, aby zobaczyć, jak to działa” - mówi. „Myślę, że będzie dobrze”.