Pisanie o nowych mediach na M.I.T .: Syllabi w sobotni weekend

Sobotni Syllabi jest po to, aby przynieść wam kursy z całego świata, abyście mogli być coraz mądrzejsi po opuszczeniu szkoły, aby pomóc w gospodarstwie rodzinnym.

Wyróżniliśmy wcześniej nauczycieli-autorów i chociaż kochamy Junot Diaz, Zadie Smith i Davida Fostera Wallace'a, doszliśmy do wniosku, że nadszedł najwyższy czas, aby pozwolić karierze przejąć władzę.

W tym tygodniu robimy się nerwowi, ale, no wiesz, zabawnie nerwowi, z niesamowitą klasą nauki z M.I.T.

Klasa: Nauka Pisanie i nowe media

Profesorowie: David Custer i Elizabeth A. Page

Opis kursu: „Ten temat ma na celu poprawę zdolności komunikacyjnych i nawyków komunikacyjnych. Oczekuje się dodatkowej poprawy w podejściu uczniów do pisania i prezentacji ustnych; w trakcie semestru uczniowie powinni czuć się pewni, że potrafią pisać, prezentować się i pracować w zespołach. Zadowalające wyniki w 21W.732 wskazują na opanowanie umiejętności komunikacyjnych wystarczających do osiągnięcia sukcesu w zadaniach komunikacyjnych wymaganych w M.I.T. klasy.

Ten kurs wprowadza pisanie, grafikę, spotkania, prezentację ustną, współpracę i projektowanie jako narzędzia do rozwoju produktu. Instrukcja komunikacji jest osadzona w projektach, które wymagają od uczniów pracy w zespołach, aby tworzyć, projektować, prototypować i oceniać produkty związane z energią. Instrukcja komunikacji koncentruje się na zadaniach komunikacyjnych, które są integralną częścią tego procesu projektowania, począwszy od notebooków projektowych, komunikacji e-mailowej, nieformalnych prezentacji ustnych, etykiety spotkań, poszukiwań literatury, raportów z białych ksiąg i formalnych prezentacji. Oprócz zadań specyficznych dla rozwoju produktu, kilka zadań, zwłaszcza czytanie i refleksja, zajmie się sytuacją kulturową inżynierów i inżynierów na całym świecie.

Spodziewaj się, że poświęcisz sześć godzin „zaplanowanego” czasu na tydzień (w tym zarówno na pisanie, jak i projektowanie) na 21W.732; cztery z tych godzin to czas zajęć, a dwie z nich będą czasem „nieklasowym”, który można wykorzystać na spotkania zespołu, konferencje i prace projektowe.

NIE ma egzaminu końcowego w 21W.732. ”

Wymagania wstępne: „Ten kurs nie ma żadnych wymagań wstępnych i jest otwarty dla wszystkich M.I.T. studentów. Temat ten jest zwykle wymagany w przypadku kierunków pisania przedmiotów ścisłych. ”

Experimental Study Group: Ta część kursu była nauczana jako część eksperymentalnej grupy badawczej M.I.T. (ESG). W przeciwieństwie do ustalonej struktury regularnego programu nauczania, elastyczność ESG pozwala uczniom na poruszanie się we własnym tempie, kiedy tylko jest to możliwe, i organizowanie ich harmonogramów zgodnie z ich potrzebami. Małe klasy ESG umożliwiają uczniom częstszą interakcję z wykładowcami i kolegami, niż jest to typowe w większych klasach, oraz eksperymentowanie z nowymi sposobami uczenia się materiału ”.

Lista do przeczytania:

• Graham, M., A. Slocum i R. Moreno Sanchez. „Nauczanie uczniów szkół średnich i tworzenie produktów dla studentów pierwszego roku według projektu deterministycznego za pomocą PREP.” Journal of Mechanical Design 129 (lipiec 2007): 677.
• Oakley, Barbara i in. „Przekształcenie grup uczniów w skuteczne zespoły”. Journal of Student Centered Learning 2, no. 1 (2004): 9.
• Philips, Patricia L. „Więc zamierzasz zostać członkiem zespołu”. Postęp inżynierii chemicznej, styczeń 1997.

• „Teoria wielu inteligencji”. Wikipedia.
• „Etapy rozwoju grupy Tuckmana”. Wikipedia.
• „Symbol etyki piratów”.
• „Pytania do rozważenia przy tworzeniu kontraktu zespołowego”.
• Gopen, George i Judith Swan. „The Science of Scientific Writing”. Amerykański naukowiec.
• Kishlansky, Mark A. „Jak czytać dokument”. Źródła historii świata Tom 1. Wadsworth Publishing, 2006. ISBN: 9780495091516.
• JAK JA. „Standardy etyczne dla autorów w publikacji czasopism ASME”.

• JAK JA. „Kodeks etyki ASME dla inżynierów”.
• Yates, JoAnne. „Aktywne słuchanie i odpowiedzi refleksyjne.” M.I.T. Sloan Communication Program Teaching Note. (Dzięki uprzejmości Joanny Anne Yates. Użyto za zgodą.)
• Pogue, David. „Kamera, która ma to wszystko? Cóż prawie." New York Times, 8 grudnia 2005 r.
• Williams, Jim. „Czy prawo Ohma powinno zostać uchylone?” Projektowanie obwodów analogowych. Butterworth-Heinemann, 1991. ISBN: 978075069640.
• Florman, Samuel C. Egzystencjalne przyjemności inżynierii. St Martin’s Griffin, 1996. ISBN: 9780312141042.

• Petroski, Henry. Wynalazek według projektu: jak inżynierowie przechodzą od myśli do rzeczy. Harvard University Press, 1996. ISBN: 978067446384.
• Jan, Tracy. „W MIT, Chic Nudges Geek: Some Want Ich School to Shed Notorious Nerd Image”. The Boston Globe, 15 października 2008.
• Nugent, Benjamin. „The Way We Live Now: 7-29-07: Idea Lab; Kto jest frajerem? The New York Times, 29 lipca 2007 r
• Thurber, James. Ilustrowane bajki na nasz czas i słynne wiersze. Harper Perennial, 1983. ISBN: 978006090994.

• Bolles, Richard N. Jakiego koloru jest Twój spadochron? 2011: Praktyczny podręcznik dla poszukiwaczy pracy i osób zmieniających karierę. Ten Speed ​​Press, 2010. ISBN: 9781580089890.
• Funt, Ezra. „W stacji metra”.

Ta klasa w zasadzie robi to, co mówi tytuł kursu, i mocno upraszcza naukę i nowe media. Nie ma żadnych warunków wstępnych, więc każdy jest uczciwą grą i wydaje się, że jest to jeden z tych dziwnie szerokich, ale destylowanych kursów, o których będziesz pamiętać i które zauważysz po ukończeniu studiów. A najlepsze jest to, że NIE MA ŻADNEGO KOŃCOWEGO EGZAMINU.

Ale poważnie, zajęcia, które dają uczniom swobodę, że nie będą się martwić o tyłki, kiedy tydzień egzaminacyjny będzie się toczył, są zazwyczaj lekcjami dla wieków, które pozwalają uczniom oddychać trochę i naprawdę znaleźć drogę do tematu. Ta wspaniałość jest szczególnie ważna, gdy sięgniesz do listy czytelniczej, która składa się głównie z plików PDF i kilku rzeczywistych książek, ale ma także strony Wikipedii i, co za tym idzie, dwuwierszowy wiersz Ezry Pounda.