Virginia Concussion Law chroni uczniów poprzez dotrzymywanie kroku nauce

Virginia właśnie uchwaliła ustawę, która wymaga od szkolnych programów lekkoatletycznych, by po raz pierwszy podchodziły do ​​zdrowia uczniów-sportowców na bieżąco z najnowszą nauką o wstrząsie mózgu. Podczas gdy inne stany mają prawa dotyczące tego, jak szkoły radzą sobie z traumatycznymi urazami mózgu, to prawo idzie o krok dalej.

Wprowadzony przez Delegata Dickie Bell w styczniu i podpisany pod koniec lutego przez rozdzielającego gubernatora Wirginii Ralpha Northama, H.B. W 1930 r. Virginia Board of Education musi zaktualizować swoje wytyczne i zasady dotyczące wstrząsów co dwa lata. W posunięciu, które stawia Virginię przed większością innych stanów USA - nie wspominając już o tym, że zdrowie studentów wyprzedza zwycięskie gry za wszelką cenę - istnieje teraz prawo dotyczące książek, które wymaga od nauczycieli, aby byli na bieżąco z badaniami medycznymi dotyczącymi wstrząsów.

Wiadomości pojawiają się w niesamowitym momencie, ponieważ nowe badania przeprowadzone przez naukowców z Uniwersytetu Stanforda sugerują, że wstrząsy mózgu mogą powodować uszkodzenia mózgu, które nie zawsze są wykrywalne. W artykule opublikowanym we wtorek w czasopiśmie Biomechanika i modelowanie w mechanobiologii, zespół Stanforda pisze, że ciało modzelowate, wiązka nerwów łącząca dwie połowy mózgu, może doznać urazu podczas łagodnych urazowych urazów mózgu - lepiej znanych jako wstrząsy mózgu. Uszkodzenie ciała modzelowatego wiąże się z problemami z koordynacją fizyczną, co jest klasycznym objawem wstrząsu mózgu. Uszkodzenia te nie są jednak często wykrywane, ponieważ rodzaj skanów, których lekarze używają do diagnozowania urazowych urazów mózgu, nie podnosi go.

Badania wskazują, że trenerzy sportowi w szkołach średnich mogą potrzebować więcej informacji na temat diagnozowania urazowych urazów mózgu, aby uczniowie nie wracali do gry, podczas gdy nadal doświadczają skutków wstrząsu mózgu. Mówiąc szerzej, podkreśla, jak ważne jest, aby edukatorzy i decydenci polityczni byli na bieżąco informowani o badaniach medycznych, nawet jeśli nie jest to zazwyczaj ich zadaniem.

„Nasze wyniki pokazują, że uszkodzenia różnych struktur mózgu mogą być wytwarzane za pomocą różnych mechanizmów i wymagają różnych kryteriów wykrywania, strategii zapobiegania i / lub leczenia”, piszą. „Dzięki zrozumieniu mechanizmów takich jak te z tego badania, wykrywanie obrażeń i działania zapobiegawcze mogą skupiać się na ograniczaniu określonych ruchów wysokiego ryzyka (np. Nowy projekt hełmu wspierający głowę w płaszczyźnie czołowej lub przekierowujący ruch na inną płaszczyznę)”.

Pobieranie danych od interesariuszy

To nie jest jasne dokładnie jak nauczyciele będą badać naukę na temat wstrząsów, ale brzmienie ustawy wskazuje, że spotkania z ekspertami pomogą prawodawcom w badaniach naukowych w celu określenia najlepszego sposobu działania:

Że Rada Edukacji będzie współpracować z Virginia High School League, Virginia Department of Health, Virginia Athletic Trainers 'Association, Virginia Physical Therapy Association, przedstawicielami dziecięcego szpitala King's Daughters i Children's National Health System, Stowarzyszenie Urazów Mózgu w Wirginii, Amerykańska Akademia Pediatrii, Virginia College of Emergency Physicians, Virginia Academy of Family Physicians, Virginia Stowarzyszenie Pielęgniarek Szkolnych, przedstawiciel niescholastycznego programu sportowego dla młodzieży i inne zainteresowane strony, które uważa za stosowne co dwa lata aktualizować swoje wytyczne dotyczące polityki informowania i edukowania trenerów, studentów-sportowców i rodziców lub opiekunów uczniów-sportowców o charakterze i ryzyku wstrząsów, kryteriów usunięcia i powrotu do gry, ryzyku niezgłoszenia kontuzja i kontynuacja gry oraz skutki wstrząsów na uczniach-sportowcach „Wyniki w nauce zgodnie z podpunktem A § 22.1-271.5 Kodeksu Wirginii, zmienionego niniejszą ustawą.

Oprócz zabiegania o wkład ze strony lekarzy, wprowadzenie wymogu czasowego w radach szkolnych odróżnia wytyczne wstrząsu mózgu Virginii od pozostałych stanów USA, z których większość ma tylko jedną zasadę: prawo powrotu do gry.

Wróć do Play Laws

W 2009 r. Stan Waszyngton uchwalił „Zackery Lystedt Law”, które do tej pory było najtrudniejszym prawem tego rodzaju w USA. Prawo to mówi, że uczeń-sportowiec podejrzewany o uraz głowy nie może grać, dopóki nie zostanie oceniony przez pracownika służby zdrowia. Od tego czasu wszystkie 50 stanów wdrożyło wersje tak zwanych przepisów „Powrót do gry”, ale w większości przypadków nie poszły one znacznie dalej.

Niektóre stany, takie jak Alabama, przyjęły przepisy wymagające od trenerów i trenerów corocznego szkolenia w zakresie zapobiegania i identyfikowania wstrząsów. Nie ma jednak jasnego wymogu, w jaki sposób treść tego szkolenia jest informowana przez najnowszą naukę.

Podobnie Utah uchwaliło w 2011 r. Ustawę zezwalającą pielęgniarkom szkolnym na identyfikację wstrząsów. Ustawa zakazuje również pielęgniarkom odprawiania uczniów do powrotu do sportu, chyba że zostaną specjalnie przeszkoleni w diagnozowaniu urazów głowy. W ten sposób obniża próg usuwania uczniów-sportowców z gry i podnosi próg dla nich powrotu - stawiając środki ostrożności przed konkurencją.

Idąc dalej

Takie prawa, które mają na celu rozszerzenie autorytetu szkolnych urzędników w celu ochrony uczniów-sportowców, mogą mieć jednak pewne istotne niedociągnięcia. Jak pokazują nowe badania w Stanford, nie wszystkie oznaki urazów mózgu są natychmiast widoczne.

Innymi słowy, choć oczywiste jest, że autoryzowanie pielęgniarek, trenerów i trenerów do wyciągania uczniów z gry, jest również rażący fakt, że te osoby, bez względu na to, jak dobre są one i są doświadczone, nie muszą być aktualne o stanie badań medycznych.

Ale teraz w Wirginii będą. Być może inne państwa pójdą w ich ślady.